Английский язык для малышей: Интерактивные книги

Английский язык для малышей с интерактивными книгами —  финалистами ежегодного национального конкурса КНИГА ГОДА 2019.

 

 

Мой сын начал увлекаться языками с 2 лет. Слушал английские песенки (каюсь, на YouTube). Если встречались обучающие видео на других языках (немецком, польском и даже украинском), не обходил стороной и их! Подпевал! К трем годам получил небольшой словарный запасик.

Ох, уж этот YouTube!

Ограничивать детей в гаджетах нужно, но ставить жесткие ограничения юному полиглоту очень сложно. Что делать? Нанимать репетитора? Рано. Да и нужно ли? Потихоньку в ход стали идти детские приложения для изучения английского языка.

Гаджеты давили на мою материнскую психику… 😥

Спасение пришло. Вернее, купилось в виде двух интерактивных книг для малышей для изучения английского языка (издательство Voicebook).

Первая книга — «Мой первый английский»
Вторая — «Мой первый английский: Скоро в школу»

В каждой книге 5 двухсторонних карточек с 10 парными изображениями с каждой стороны. Всего 100 слов.
Принцип действия простой: вставляешь понравившуюся карточку в «экран», нажимаешь «старт» и начинаешь поиски парных картинок.

Машина — car;
Чашка — cup…

Карточки немного сложновато вставлять (упираются в изгиб экрана), но мы быстро приспособились к этому недостатку.

К произношению претензий нет: карточки озвучены профессиональными дикторами — носителями языка. Возможно, кого-то смутит качество записи. Но будь оно безупречным, стоимость книги была бы значительно выше.

Чтобы разнообразить игру, к первой книге купила карточки-веер (ко второй, увы, дополнение пока не предусмотрено).

«Веером» пользоваться не понравилось. Неудобно. Но! Карточки соединены между собой пластмассовым болтиком, который без труда можно открутить. Что мы и сделали. Игра с картинками пошла на ура.

Сняла небольшое видео (в конце статьи). Не судите строго за произношение. Знаю, что многие подумают: «еще по-русски толком не научился говорить, а ему английский подсовывают».

 

Я не сторонник подсовывать и заставлять. И не призываю в двух- трехлетнем возрасте начинать изучение иностранных языков. Очень уж много для этого должно быть соблюдено условий: свободное время у мамы, каждодневное погружение в языковую среду, желание ребенка и способность родителей и педагогов увлечь столь юного ученика. Но если малыш сам требует, не вижу смысла препятствовать.

Оксана Ребрикова,
«Книжный шкаф детям»